本書主要探討教育知識與比較教育知識的性質及其與教育改革和教育制度規劃的基本關係。對於我國、美、英、德、希各國師資培育及大學教育尤有精密的分析，對於各國教育學術動態也有深入報導。本書對於教育研究及比較教育研究人員極具參考價值。對於實際從事教育改革的實務工作者，也可從本書對各國教育改革的論述中，融會寶貴的經驗，凝現成具體的改革策略。

• 第一部分　知識形式與教育改革
  • 教育知識的國際化或本土化
  • 知識形式與師資培育
  • 現代科技發展對大學教育的衝擊
• 第二部分　德國大學教育與希臘教育
  • 德國大學教育的發展背景與特色
  • 德國大學師資等級結構及其晉用辦法
  • 希臘高等教育的巨幅變革
  • 希臘高等教育法案一波三折
  • 兩岸大學教育發展的共同趨勢、問題與展望
  • 希臘教育
  • 希臘的高中教育
• 第三部分　師資培育理論與制度
  • 當代師資培育理論的發展
  • 德國師資培育制度之歷史回顧與展望
  • 英美德各國師資培育制度及其改革動向
  • 德國小學師資培育制度
  • 現代化與後現代思潮衝擊下的師資培育
  • 我國實習教師制度之規劃研究
• 第四部分　國際教育學術動態
  • 教育知識、教育道德與專業倫理
  • 比較教育理論與理論變遷
  • 社會變遷、後現代與比較知識的多樣化
  • 價值理論與教育哲學的新發展
  • 多元文化下的教育與文化認同
  • 教育史研究新動態
• 圖目錄
  • 圖1　我國師資培育制度改革建議之方法與概念架構固
  • 圖2　德國中小學教育發展背景與師資培育制度的發展
  • 圖3　實習教師制度之研究步驟架構圖
• 表目錄
  • 表1　希臘全國幼稚園教有發展情形
  • 表2　1977年「國民小學課程標準」
  • 表3　1980年「初級中學課程標準」
  • 表4　1980年「普通高中與技術職業。中課程標準」
  • 表5　1957年希臘職業技術學校由各部會管轄之情形
  • 表6　希臘各獨立學院概況
  • 表7　普通高中以及技術與職業高中課程比較表